miércoles, 17 de marzo de 2010
COMENTARIO SOBRE "CAZA DEL TESORO"
martes, 16 de marzo de 2010
Circuitos eléctricos
LA ENERGÍA ELÉCTRICA
jueves, 11 de marzo de 2010
miércoles, 10 de marzo de 2010
PRIMARTIS
RECURSOS TIC PARA EL AULA
Nombre/denominación del recurso a evaluar: PRIMARTISURL (dirección web): ite.educación.es/Área: ED. PLÁSTICA Curso: PRIMARIA
Fecha: 10/03/2010
Maestro/a: PEPI GARCIA
Objetivos:
1.-Interesar lúdicamente al alumnado por el área de Plástica
2.-Desarrollar la capacidad artística del alumnado
Contenidos:
1.- LA MÚSICA
2.- LA PINTURA
3.- LA BELLEZA ARTÍSTICA
Metodología:
A través de la imagen y el juego se pone al alumnado en contacto con el mundo artístico
ANÁLISIS DEL RECURSO (borra lo que no proceda)
Introducción
Eficacia de motivación en la introducción del recurso:
La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse.
Eficacia cognoscitiva de la introducción:
La introducción hace una cierta referencia el conocimiento anterior del alumno.
Tarea
Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada:
La tarea se refiere al currículo pero no está claramente conectada con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.
La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.
Nivel cognoscitivo de la tarea:
La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo.
Proceso
Claridad del proceso:
Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después.
Calidad del proceso:
El proceso provee de los alumnos que entran en diversos niveles de entrada estrategias y herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento necesitado para terminar la tarea. Las actividades están claramente relacionadas y diseñadas para llevar a los alumnos del conocimiento básico a un nivel más alto del pensamiento.
Recursos
Importancia y cantidad de recursos:
Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea.
Calidad de recursos:
Los enlaces hacen un uso excelente de Internet. Los enlaces proporcionan bastante información significativa que ayudará a los alumnos a pensar.
Evaluación
Claridad de los criterios de la evaluación:
No se describen criterios de evaluación.
Los criterios de evaluación se describen parcialmente.
Los criterios de evaluación se describen claramente mediante una rúbrica. Los criterios incluyen descriptores cualitativos y cuantitativos. La rúbrica mide claramente qué deben saber los alumnos y que deben hacer para lograr la tarea.
Comentarios:
Por falta de tiempo no he sido capaz de descubrir todos sus recursos, como los criterios de evaluación, pero este recursos me ha parecido muy interesante y positivo. Volveré a analizarlo
domingo, 7 de marzo de 2010
EVALUACIÓN LOS NÚMEROS
ESCUELA TIC 2.0 · MÓDULO II
CEP de Úbeda · Aula de Villanueva del Arzobispo
RECURSOS TIC PARA EL AULA
Nombre/denominación del recurso a evaluar: NUMERACIÓN
URL (dirección web): www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/contenidos/unidades_didacticas_20/losnumeros
Área: MATEMÁTICAS
Curso: SEXTO DE PRIMARIA
Fecha:
Maestro/a: JOSEFA GARCIA CARCELÉN
Objetivos:
1.- Conocer diferentes sistemas de numeración actuales y antiguos
2.- Ampliar el conocimiento del sistema de numeración decimal a partir del estudio de otros sistemas
3.- Valorar la importancia de la evolución del conocimiento matemático a través del tiempo
Contenidos:
1.- Lectura y escritura de números hasta las centenas de millón
2.- Descomposición polinómica de números
3.- Los números enteros
4.- Operaciones con números enteros
Metodología:
1.- Investigación individual guiada
2.- Puesta en común en gran grupo
3.- Trabajo individual
ANÁLISIS DEL RECURSO (borra lo que no proceda)
Introducción
Eficacia de motivación en la introducción del recurso:
La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse.
Eficacia cognoscitiva de la introducción:
La introducción no prepara al alumno para la tarea que debe hacer.
Tarea
Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada:
La tarea se refiere al currículo pero no está claramente conectada con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.
Nivel cognoscitivo de la tarea:
La tarea requiere el análisis de la información y/o de poner junta la información de varias fuentes.
Proceso
Claridad del proceso:
Se dan algunas direcciones, pero hay información que falta. Los alumnos pueden quedar confusos.
Calidad del proceso:
Las estrategias y las herramientas de organización encajadas en el proceso son escasas para asegurarse de que todos los alumnos ganarán el conocimiento necesitado para terminar la tarea. Algunas de las actividades no se relacionan específicamente con la realización de la tarea.
Recursos
Importancia y cantidad de recursos:
Hay una cierta conexión entre los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea. Algunos recursos no agregan nada nuevo.
Calidad de recursos:
Algunos enlaces conducen a información interesante que no podría encontrar fácilmente en el aula o en Centro.
Evaluación
Claridad de los criterios de la evaluación:
No se describen criterios de evaluación.
Comentarios:
Hubiera necesitado más tiempo para hacer una evaluación más concienzuda